自证认识导师：人称老杨<br><br>学术水平：学术水平我是大写的服，杨老师的人生爱好就是看文献。学识广博，思维敏捷，数学和物理基础非常非常好。且思维发散，跟着杨老师能学到很多老师自己都不懂的东西。<br><br>科研经费：科研经费绝对支持，经常鼓励学生做实验，且常说只有做实验才能真正明白事实到底是怎样的，仿真只能起到辅助作用<br><br>学生补助：硕士200-300，学校最低标准。但总比有些老师会收回国家给学生的补助要好<br><br>师生关系：师生关系确实紧张，除了个别非常聪明的学生，对其他人的智商不遗余力的讽刺和挖苦，不尊重学生。但是会认真指导学术问题<br><br>工作时间：除非项目紧急，否则不会加班，不打卡，完成任务前提下时间自由<br><br>学生前途：不允许实习，不推荐工作。学生水平相比同级学生要高很多，但是工作找的真的都不太好，因为忙于项目没有时间发文章，且博士很多都拖的时间非常长，毕业困难，所以容易让人误解。而且研究方向冷门。
利益相关：人称老杨 导师能力：导师能力我是大写的服，杨老师的人生爱好就是看文献。学识广博，思维敏捷，数学和物理基础非常非常好。且思维发散，跟着杨老师能学到很多老师自己都不懂的东西。 经费发放：经费发放绝对支持，经常鼓励学生做实验，且常说只有做实验才能真正明白事实到底是怎样的，仿真只能起到辅助作用 学生补助：硕士200-300，学校最低标准。但总比有些老师会收回国家给学生的补助要好 与学生关系：与学生关系确实紧张，除了个别非常聪明的学生，对其他人的智商不遗余力的讽刺和挖苦，不尊重学生。但是会认真指导学术问题 工作时间：除非项目紧急，否则不会加班，不打卡，完成任务前提下时间自由 学生毕业去向：不允许实习，不推荐工作。学生水平相比同级学生要高很多，但是工作找的真的都不太好，因为忙于项目没有时间发文章，且博士很多都拖的时间非常长，毕业困难，所以容易让人误解。而且研究方向冷门。
自证认识导师：北航本博(直博)，杨老师是我的导师，我尊称一句恩师也不过分，毕竟在课题组的几年，课题组给予了很多，从杨老师那里学到了很多。看到有喷子在知乎、贴吧和这里不停的发表针对杨老师的恶评，感到震惊和气愤。一个局外人，道听途说了一些我们课题组的传闻，借题发挥，靠攻击杨老师发泄自己阴暗的世界观。我无意理会喷子，和喷子讲道理本来就输了，我只想为我的导师说几句话。<br><br>学术水平：杨老师思维敏捷、智商很高，年轻时确实恃才傲物，随性不羁。每个初进课题组的人，同杨老师交流是有段阵痛期，因为很难跟上杨老师的思维，需要师兄师姐对他的话进行阐述，进了课题组一年左右这个阵痛其才会结束，因为自己的能力提高了。杨老师爱好不多，太极拳、看文献，他常常自己整理好文献列表后交给学生帮他查询，帮杨老师查文献是课题组每个学生都要做的事情。查到的文献单面打印装订成册，杨老师看的时候会认真做笔记，然后不停的翻阅，像阅读一本好书。“做课题抄袭老文章”，虽然不承认，你说的还挺对的，现在的学术期刊都被国人疯狂灌水，最简单的做法就是对经典模型修修补补，改个参数，找个试验，改改数据出炉。(我自己也水过，这种世人皆知的事实就无需再赘述)任何一个课题在开展研究时，第一步都要开展文献调研，杨老师说过，任何一个研究方向，往历史溯源，经典的文献不超过20篇，把这20篇左右的文献查到，领悟透彻，对该问题的理解也就差不多了。<br>我在进入课题组学习分为研究型学习和知识性学习，研究型学习围绕课题展开，知识性学习则主要是调研分享学术大牛的科研工作，包括爱因斯坦典型成就、钱学森突出工作、麦克斯韦、玻尔兹曼、费米分布，照杨老师的说法是我们可能不懂这些大牛的具体工作方法，但是他们打破旧知识体系的思维逻辑和灵感来源则值得我们借鉴。至于说看不起同行，说别人在抄袭自己，当年杨老师在MIT访问学者时，MIT的教授还就是让对CFD有疑惑的学生找杨老师咨询。他牛，有他牛的资本，可能你觉得自恃天资很高，和杨老师交流时感觉到没有被尊重，但那确实因为你是战五渣。补充一句，强者对于政府他们的更强者是佩服和欣赏的，正如杨老师对他的导师袁休干老师的崇拜，也像我对杨老师学术能力的崇拜。<br><br><br>学生补助：学生补助，我之前是按照学校最低标准，但临毕业时涨薪了(自己没赶上好时候)，硕士提到了博士的标准，博士待遇提高。另外鼓励学术论文发表，硕士超额发表EI博士发表SCI可以拿到课题组内部奖励。待遇的事情暂且不提，就因为大三环控课上和杨老师确认过了眼神，所以大四开学第一天我就找了杨老师说想选他做导师，无他，被他的学术能力和敏捷思维征服。可能有些人不喜欢这样随性的教学方式，但是，只有做到对知识的融会贯通达到炉火纯青的境界才能在教学中收放自如。看一个老师的水平，听一两节课就清楚了。<br><br>师生关系：导师制下的师生关系主要取决于个人诉求同课题组管理制度的摩擦程度，在课题组制度框架下去自由发挥，甚至去索取也不会有问题；但是个人目标太过鲜明，游离在课题组制度边缘，走钢丝的行为必然会带来摩擦。课题组的制度是导师意愿的高度体现，其他课题组的准则在自己组内是不适用的。紧张的师生关系意味着你获得了课题组没法给予你的，而松弛的师生关系则意味着你可能只获得了课题组能给你的。个人做法是，放弃课题组能给予的，在课题组框架内谋得最大的利益。人各有志，甘苦自知。正主没说话，局外人就别管闲事了。<br><br>工作时间：不打卡，不考勤，弹性工作，定期汇报，把活干完，没人关心你怎么做的。<br><br>学生前途：“在业内口碑不好”，呃，这说的是我嘛？？我不服！<br>和喷子理论本来就是浪费生命，打字的时间不如去好好工作，学学习，陪陪家人。我的眼里还真没有写评论的**，我只是心疼自己的导师。
这老师就是个畜生，北航本校的没有人报他的研究生，就是坑不明觉厉的外校的，人品极差。心胸狭隘。博士早就满足要求了拖个8年才让毕业，就是压榨玩最后一点利用价值。平时为人处事可以看出来，所有责任都是学生的，所有成就就是他的。他这届两硕士都被强行延期答辩，就因为一点鸡毛蒜皮的事。大家千万不要报他的研究生！
研究生月收入： 200-500<br><br>学术水平： 不清楚<br><br>学术经费： 不清楚<br><br>师生关系： 极差，毕业困难，毕业条件达到了，不给签字的那种，他名下这两年有两个学生申请退学，两个毕业不给签字延期，总之大坑，没有本校学生报的，慎报！<br><br>学生前途： 拿毕业证困难
利益相关：北航本博（直博），杨老师是我的导师，我尊称一句恩师也不过分，毕竟在课题组的几年，课题组给予了很多，从杨老师那里学到了很多。看到有喷子在知乎、贴吧和这里不停的发表针对杨老师的恶评，感到震惊和气愤。一个局外人，道听途说了一些我们课题组的传闻，借题发挥，靠攻击杨老师发泄自己阴暗的世界观。我无意理会喷子，和喷子讲道理本来就输了，我只想为我的导师说几句话。 导师能力：杨老师思维敏捷、智商很高，年轻时确实恃才傲物，随性不羁。每个初进课题组的人，同杨老师交流是有段阵痛期，因为很难跟上杨老师的思维，需要师兄师姐对他的话进行阐述，进了课题组一年左右这个阵痛其才会结束，因为自己的能力提高了。杨老师爱好不多，太极拳、看文献，他常常自己整理好文献列表后交给学生帮他查询，帮杨老师查文献是课题组每个学生都要做的事情。查到的文献单面打印装订成册，杨老师看的时候会认真做笔记，然后不停的翻阅，像阅读一本好书。“做课题抄袭老文章”，虽然不承认，你说的还挺对的，现在的学术期刊都被国人疯狂灌水，最简单的做法就是对经典模型修修补补，改个参数，找个试验，改改数据出炉。（我自己也水过，这种世人皆知的事实就无需再赘述）任何一个课题在开展研究时，第一步都要开展文献调研，杨老师说过，任何一个研究方向，往历史溯源，经典的文献不超过20篇，把这20篇左右的文献查到，领悟透彻，对该问题的理解也就差不多了。 我在进入课题组学习分为研究型学习和知识性学习，研究型学习围绕课题展开，知识性学习则主要是调研分享学术大牛的科研工作，包括爱因斯坦典型成就、钱学森突出工作、麦克斯韦、玻尔兹曼、费米分布，照杨老师的说法是我们可能不懂这些大牛的具体工作方法，但是他们打破旧知识体系的思维逻辑和灵感来源则值得我们借鉴。至于说看不起同行，说别人在抄袭自己，当年杨老师在MIT访问学者时，MIT的教授还就是让对CFD有疑惑的学生找杨老师咨询。他牛，有他牛的资本，可能你觉得自恃天资很高，和杨老师交流时感觉到没有被尊重，但那确实因为你是战五渣。补充一句，强者对于政府他们的更强者是佩服和欣赏的，正如杨老师对他的导师袁休干老师的崇拜，也像我对杨老师学术能力的崇拜。 学生补助：学生补助，我之前是按照学校最低标准，但临毕业时涨薪了（自己没赶上好时候），硕士提到了博士的标准，博士待遇提高。另外鼓励学术论文发表，硕士超额发表EI博士发表SCI可以拿到课题组内部奖励。待遇的事情暂且不提，就因为大三环控课上和杨老师确认过了眼神，所以大四开学第一天我就找了杨老师说想选他做导师，无他，被他的学术能力和敏捷思维征服。可能有些人不喜欢这样随性的教学方式，但是，只有做到对知识的融会贯通达到炉火纯青的境界才能在教学中收放自如。看一个老师的水平，听一两节课就清楚了。 与学生关系：导师制下的与学生关系主要取决于个人诉求同课题组管理制度的摩擦程度，在课题组制度框架下去自由发挥，甚至去索取也不会有问题；但是个人目标太过鲜明，游离在课题组制度边缘，走钢丝的行为必然会带来摩擦。课题组的制度是导师意愿的高度体现，其他课题组的准则在自己组内是不适用的。紧张的与学生关系意味着你获得了课题组没法给予你的，而松弛的与学生关系则意味着你可能只获得了课题组能给你的。个人做法是，放弃课题组能给予的，在课题组框架内谋得最大的利益。人各有志，甘苦自知。正主没说话，局外人就别管闲事了。 工作时间：不打卡，不考勤，弹性工作，定期汇报，把活干完，没人关心你怎么做的。 学生毕业去向：“在业内口碑不好”，呃，这说的是我嘛？？我不服！ 和喷子理论本来就是浪费生命，打字的时间不如去好好工作，学学习，陪陪家人。我的眼里还真没有写评论的垃圾，我只是心疼自己的导师。
自证认识导师：因为极品，所以在505内享有别样的口碑<br><br>学术水平：做项目靠抄袭老文章。平日课题组的主要工作是论证全世界的学术界怎么怎么抄袭自己。<br><br>师生关系：论文很水，师生关系很差，想毕业必须拉到新生。<br><br>工作时间：没有假期。<br><br>学生前途：在行业内口碑不好。
利益相关：因为极品，所以在505内享有别样的口碑 导师能力：做项目靠抄袭老文章。平日课题组的主要工作是论证全世界的学术界怎么怎么抄袭自己。 与学生关系：论文很水，与学生关系很差，想毕业必须拉到新生。 工作时间：没有假期。 学生毕业去向：在行业内口碑不好。